Новые учебники по истории

[_lumos_]

Новость здесь. Архивы - это, конечно, хорошо. Но каждый ли школьник сможет себе позволить такие учебники + оно ведь большей массе будет не нужно, а другие будут в это время тупо сидеть в вк или ещё где-нибудь.
Что покоряжило - спросили только про фигуру Сталина, как будто бы это единственная проблема в учебниках

А это просто шикарный новостной ролик про саммит 8-ки, корр молодца

@темы: мысли, Инет, новости

Comments

[Morinare]

Здесь еще другая проблема. Ну например я мультимедииа информацию и просто инфу НЕ На бумаге, а в инете не воспринимаю. Таким то детям как учить? Распечатывать? Так не все могут, да и дороговато это.

[Ms.Live]

А это просто шикарный новостной ролик про саммит 8-ки, корр молодца

Я оценила замечание про фамилию премьера Канады.

[_lumos_]

Morinare, вооот...

[Lady Owlet]

По-моему, нужно учебник делать в двух форматах.

[_lumos_]

Lady Owlet, и пусть ужде сами ученики сами выбирают?

[Lady Owlet]

_lumos_, ну да и родители. Не всем доступен интерактивный вариант.

[_lumos_]

Lady Owlet, как вариант)

[Kalinma]

Лучше бы они создали несколько хороших научно-популярных книг по истории, вместо единого учебника. Не знаю каким будет этот, но некоторые концепции создания единого учебника мне не нравится. Как например "создать у ученика убежденность что история была именно такой" Цитата неточная. Или преподавать историю в соответствии с геополитическими интересами РОссии

[_lumos_]

Kalinma, несколько разных учебников тоже не вариант

Лучше бы они создали несколько хороших научно-популярных книг по истории

а вотс этим согласна, хотя бы через научпоп что-нибудь запомнят)
посмотрела я тут вчера одно видео

[Kalinma]

_lumos_, ну в разных учебниках хоть разные цифры могут быть и мнения. Не говоря уже о подаче материала

[Lady Owlet]

_lumos_, а мне кажется, вариант. Ибо есть углубленка, есть простой уровень. Мне нынешние учебники нравятся Зырянова и Буганова, а по новой-новейшей такой синенький учебник, кажется, с белым домом на обложке или гос. думой. У меня только ссылочка на него на старом компе есть. Я над этой ссылочкой прямо трясусь.

Можно в одном учебнике изложить несколько мнений и позиций)

[_lumos_]

ох, сколько не бейся над учебниками, но любовь к истории и желание её знать, а потом и изучатьв дальнейшем мне првили в семье и первый учитель истории, и это самое главноеИМХО

[Lady Owlet]

_lumos_, ну не знаю. Первый учитель истории был у меня хорош, например. Но, по-настоящему, я почувствовала, как это интересно при подготовке к ЕГЭ. Очень рада, что попала именно в ту группу тогда. Наша преподавательница потом одно время приболела и нас замещала другая. Совсем иной подход. Мы не могли дождаться, когда наша вернется. У нас всё больше было направленно на анализ и часть С, а у них А и В. Скукотища.
Извини. Флужу тут. На ностальгию потянуло...

[Kalinma]

_lumos_, имхо школьный курс истории вообще не должен ставить своей целью заинтересовать наукой. Он должен показать чем она занимается, а заинтересуешься или нет ну это личные склонности. Мне не нравится преподавание в школе именно потому что там в большинстве своем зазубривание фактов. И благодаря этому люди не понимают историю, и не знают что наука изучает. Неплохо было бы научить школьников азам исторического мышления, ну хоть донести истину что история сложный процесс и не о датах, а о людях. И неплохо бы сопоставить историю России и других стран, чтобы у нас враги не выскакивали как черт из табакерки

[_lumos_]

Lady Owlet, но в любом случае мы говорим об одном факторе -учителе! прсото если я когда-нибудь буду преподавать историю (а скорее так и будет ), то буду ориентироваться на свою первую учительницу и сови ощущения от того - а ведь насколько же это захватывает ( не только заваливать учеников тестами для ЕГЭ и выдавать сухие даты по учебнику)

[Lady Owlet]

_lumos_, ахаха, знаешь, меня все равно в ту степь тянуло. Кстати, по-моему, главное не даты и даже не только люди, а общее понимание быта людей, т. е. общественные строй, потом наука-культура тоже в таком пространном а не поименном изложении, и да таки личности. А для учеников постарше ещё государство и право — интересные области. Войны тоже хорошо и патриотично, но их не все любят. Хотя на меня большую скуку всегда наводила культра. В войнах я просто не гу-гу.
История — она такая комплексная наука и дисциплина. Ну, я, сама понимаешь, её с точки зрения государства и права сейчас прохожу.
А мы в классе 5-6 рисовали в тетрадях, пока слушали, быт и сцены из жизни древних народов. Тоже было довольно интересно и мило слушать и рисовать. И сразу никто не галдит, ну, почти)))

[_lumos_]

Lady Owlet, для школьников это да - представление общей картинки жизни, это меня сейчас накачивают пониманием исторических процессовХд

[Ms.Live]

Мне кажется более интересно преподносить историю ака в документалках BBC или National Geographic. Где на даты идет минимальный упор, а основной как раз на историю. Все-таки если ты понял, что происходило, то постепенно приложится и знание о том, когда примерно.

Мне в школе не была интересна история ибо она не предполагала никакой работы мозга кроме обычного запоминания дат/имен. А в классе нам просто пересказывали содержание учебника. И дома ты должен был перечитать это, и запомнить один из параграфов, чтобы рассказать в классе. Контрольные базировались на датах/именах/событиях. Это же совершенно неинтересно, когда тебе только и нужно, что что-то запомнить, но подумать или проанализировать нет необходимости. Неудивительно, что тянуло меня спать, а не слушать))

У меня та же примерно проблема была с литературой, но там часто "анализ" мне казался высосанным из пальца, а многие книги, как по мне, в программе не соразмерно возрасту стоят.

А будучи человеком любознательным, мне сложно отбить желание чем-то интересоваться. Но некоторым учителям это удалось.

[_lumos_]

Мне в школе не была интересна история ибо она не предполагала никакой работы мозга кроме обычного запоминания дат/имен. А в классе нам просто пересказывали содержание учебника. И дома ты должен был перечитать это, и запомнить один из параграфов, чтобы рассказать в классе

вот тожже самое было у меня в старшей школе

Мне кажется более интересно преподносить историю ака в документалках BBC или National Geographic.

главное - чтобы они ещё было тоже нормальными и достоверными

а вообще есть такая шутка у учителей - как план учебно-методической работы и хочешь-нехочешь, никуда от него не денешься

[Lady Owlet]

Ms.Live, я тут смотрела две передачи BBC и одну нашу об Аристотиле. Запомнилась только последняя. А BBC, там же упор на картинки. А озвучка идет словно фон, скучноватый, при том. А когда смотрела передачу какую-то при поддержке канала «Культура», там тоже картинки и всё такое, но какой голос повествует, какие вещи говорят, с какой интонацией. В общем, одно удовольствие. Хотя живые слова лектора они всё-таки лучше всякого прочего

А будучи человеком любознательным, мне сложно отбить желание чем-то интересоваться.

Именно. Разве что некоторое из разряда технических знаний.

[Ms.Live]

главное - чтобы они ещё было тоже нормальными и достоверными

Уроки или документалки?

есть такая шутка у учителей - как план учебно-методической работы и хочешь-нехочешь, никуда от него не денешься

Ну, при желании всегда можно выкрутиться. У нас по некоторым предметам что-то пропускали или меняли местами, чтобы удостовериться в качестве того, что оседает в голове. Ну и ничего вроде, ничего страшного не случилось. Один и тот же предмет можно по-разному вести, все от преподавателя все-таки зависит. Если бы у меня с первого класса английский вела женщина, что вела в 10м и 11м, то я бы не могла и двух слов связать.

Lady Owlet, я наших просто ни одной не видела, даже не знала, что они делают. Ну и у меня все-таки лично больше упор идет на визуальное восприятие, а потом на слух. Мне не кажутся BBC занудными)) Так что еще от человека зависит. Я от одной речи лектора засыпаю, если нет никакого визуального ряда и периодически это не разбавляют шутками.

Поэтому в школе надо балансировать, так сказать, все. Тут нужен талант у преподавателя.

И вообще, смотрю я на западных детей, особенно в больших городах, и мне не удивительно, что у них все-таки наукой больше интересуются, чем у нас. Когда тебя на уроках в какой-то музей / научный центр водят или еще куда-то, это гораздо интереснее, чем просто всегда сидеть в классе, где ты не представляешь как выглядит научная работа по разным дисциплинам. А тут - на любой вкус.

В Канаде и Франции очень много людей с первым образованием инженерным / научным, а у нас развелось юристов/экономистов (не в обиду, если тут таковые присутствуют), но при этом в стране не очень дела обстоят и с законами и судами, и с экономикой.

То, куда движется российское образование, наводит на меня тоску, извините...

[_lumos_]

Уроки или документалки?

документалки)

ут нужен талант у преподавателя.

Когда тебя на уроках в какой-то музей / научный центр водят или еще куда-то, это гораздо интереснее, чем просто всегда сидеть в классе, где ты не представляешь как выглядит научная работа по разным дисциплинам.

ППКС

[Lady Owlet]

Ms.Live, ага-ага, присутствует будущий юрист)
Если б у меня с самого начала вела френча преподавательница из десятого или из одиннадцатого, то я б, наверное, могла говорить на френче))
Насчет выкрутиться, тоже полностью согласна.

[Ms.Live]

документалки

Ну, все что угодно в истории может страдать от недостоверности. Просто уже об этом не узнать и не все можно проверить)) Я не думаю, что BBC или NatGeo страдают большими фактологическими проблемами (из того, что я видела, по крайней мере). Главное, помнить про объективность, я считаю. История вещь такая, нельзя писать, что такой-то вот молодец большой)

Кстати, в Королевском музее Онтарио рядом с экспонатом ака стена из гробницы Хатшепсут можно послушать историю (со всякими соответствующими сопровождающими звуками) про путешествие в Пунт. Я даже прониклась и что-то запомнила. Хетшепсут - Ок, а племянник у нее так себе. По его приказу стерли все ее изображения после ее смерти, так что на стене в музее даже видно, где раньше была ее фигура, фигура фараона, встречающего "экспидицию" из Пунта, но она была тщательно убрана. Я в детстве, между прочим, очень интересовалась древним Египтом. В школе мы Египет за пару уроков прошли, не упоминая сильно богов его и так далее. Мда, а склонность у ребенка была хоть к какой-то истории))

Если б у меня с самого начала вела френча преподавательница из десятого или из одиннадцатого, то я б, наверное, могла говорить на френче))

Мы в универе очень быстро прошли фрэнч, но у меня была хорошая преподавательница, так что хоть какой-то прогресс интерес есть, я даже сама пытаюсь учить. Но тут нужна практика, без нее тяжело заговорить на языке. Хотя я вот обнаружила, что смотреть знакомые фильмы/сериалы на французском помогает что-то научиться понимать/запоминать, только самое оптимальное - иметь еще и субтитры. Это я смотрела тут по телевизору серию Пуаро, и из-за того, что я знала, что там происходило, мне было легче понять французский))

[_lumos_]

Ms.Live, как уже писала Мари, ВВС уделяет внимание визуалке, но тут главное не переборщить - я же не говорю, что надо забрасывать достоверными факстами и датами, в общем - найти середину)

Мда, а склонность у ребенка была хоть к какой-то истории))

если была, то надо было её развивать, даже самостоятельно

и вообще, спасибо папе, что я теперь учусь на истфаке

[Ms.Live]

_lumos_, мне все норм в плане баланса у ВВС.

если была, то надо было её развивать, даже самостоятельно

Да неужели? Как интересно? Я и так все книги про Египет прочитала, что у меня дома были, и что купили позже. Но денег не было много сильно на книги, интернета тогда тоже вообще не было, где семилетнему ребенку еще можно получить информацию, если школа ее не предоставляет, например? О_о А там школа весь интерес и отбила ко всему прочему. В городе ни музея, ни библиотеки приличной, по телевизору три канала, ни один из которых не показывал документалки почти. Помню только, что смотрела мультик "Приключения Папируса". Так что за неимением новой информации, я успешно забыла про весь интерес к Египту. Ну и неужели ты думаешь, что маленький ребенок правда себя к самообразованию так легко подтолкнет при неимении средств к получению информации (даже при имении)?

[_lumos_]

Ms.Live, меня водили в библиотеку и оставляли там на час в читалке один на один с книжкой по мифам древней греции и т.п. а потомя ходила туда уже самостоятельно
и опять же, папа поощерял, хотя не имеет высшего образования, но мне было достаточно - что спрошу, всегда ответит) так и жили) так что истории ждала в 5 классе безумно, читала учебники и всё, что попадётся у меня инета не было до 9 класса

[Ms.Live]

_lumos_, думаю, что поощрение со стороны папы у тебя и сыграло ключевую роль.
А у меня просто всегда еще был разброс интересов из-за того, что я могла хоть рисовать, хоть математические уравнения считать, хоть химические, хоть физические, хоть английским заниматься, поэтому отсутствие в списке еще и истории, которую я сразу невзлюбила, меня как-то не беспокоило, так как на пять я выучить перед уроком и забыть без проблем могла. Зато я никогда особо не знала, чем хочу в жизни заниматься и кем работать, а ты вот знаешь, что, наверное, хорошо. (: А я до сих пор толком не представляю, что делать и как быть.

У меня до переезда в Питер был dial-up, который невозможно было уже использовать за годы до этого из-за того, что сайты были все тяжелее и тяжелее.

[Lady Owlet]

Ms.Live, ты думаешь, что в европах-америках везде всё чики-чики, музеи и прочее? Тоже есть районы, где зубрежка и три канала, так там если не хуже нашего дела обстоят. Тут ведь ещё как повезет) Всё очень от конкретного региона и даже школы зависит, но и учителя, естественно.
Я кстати, не думаю, что Люмик имела ввиду, подталкивать себя со столь раннего возраста, но со средней школы уже можно начинать. Здесь опять всё индивидуально.

[_lumos_]

думаю, что поощрение со стороны папы у тебя и сыграло ключевую роль.

и учителя в 5 классе ох..я историю просто в худ литре искала и фильмах, хотя не знала тогда, что нельзя так им доверять

Просто не повезло учиться в провинции.

воту меня тоже глухомань (один музей краеведческий, школьный да музей космонавтики, и то, п.ч. Козлов был тихоречанином)

Зато я никогда особо не знала, чем хочу в жизни заниматься и кем работать, а ты вот знаешь, что, наверное, хорошо.

хех, это меня всё время ограничивало как раз, т.к. не видела других путей, а сейчас вот задумалась..но уже поздно что-либо менять